鄭州拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？鄭州明陽(yáng)天下拓展公司，多年拓展經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于提問(wèn)引導(dǎo)的層面研究：探討過(guò)程中可能會(huì)涉及到多個(gè)層面，無(wú)論是在哪一個(gè)層面出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象都會(huì)大大影響到一個(gè)團(tuán)隊(duì)在各方面的表現(xiàn)和績(jī)效。理清以下三個(gè)主要層面的差異可以令教練行為更為有效。
團(tuán)隊(duì)層面：團(tuán)隊(duì)層面主要集中于（聚焦）在整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)生了什么。出現(xiàn)的典型話題包括：領(lǐng)導(dǎo)、溝通、計(jì)劃、目標(biāo)達(dá)成等。此層面的主要議題更多傾向于理性的認(rèn)知和解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題。在探討過(guò)程中，根據(jù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的情況以及出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候也會(huì)導(dǎo)致在團(tuán)隊(duì)信任、貶低行為、派系行為等情況下導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員情緒的波動(dòng)，此時(shí)做為引導(dǎo)者的教練應(yīng)加以舒緩氣氛，并將之引導(dǎo)到有效的討論方向（專(zhuān)注于確定問(wèn)題和如何解決問(wèn)題方面）。 
人際關(guān)系層面（我與他人、他人與他人）  人際關(guān)系議題聚焦在個(gè)人相互中間的關(guān)系的表象和狀態(tài)上。如：認(rèn)同與否定，包容與貶低（抵觸）、溝通狀況的優(yōu)劣、團(tuán)隊(duì)氛圍是否融洽、甚至于沖突。人際關(guān)系的問(wèn)題常涉及到彼此的知覺(jué)和這些知覺(jué)影響人們行為和互動(dòng)的方式。較多情況下，人際關(guān)系層面的議題較難掌控，因?yàn)樗婕暗降膫€(gè)人之間的認(rèn)知差別、價(jià)值觀沖突、溝通方式的優(yōu)劣等等方面。預(yù)先建立起一個(gè)良好的溝通氛圍和團(tuán)隊(duì)成員都認(rèn)可的溝通原則（如溝通過(guò)程中不搶話、以客觀事實(shí)為依據(jù)等），可起到一定的良好作用。 
個(gè)人內(nèi)在層面 ：個(gè)人內(nèi)在議題關(guān)聯(lián)到單一個(gè)人，其涉及到如何體悟、管理自己的感覺(jué)、情緒、和心態(tài)，對(duì)自我內(nèi)在需求的了解，甚至于某些個(gè)人價(jià)值觀的認(rèn)知和調(diào)整。在探討交流的過(guò)程中，很多情形下，個(gè)人內(nèi)在層面的議題會(huì)涉及到與個(gè)人過(guò)去生活、工作中的經(jīng)驗(yàn)相捆綁一起的情況，往往會(huì)成為交流過(guò)程中的主題。值得注意的一點(diǎn)是：探討個(gè)人內(nèi)在層面話題時(shí)，做為引導(dǎo)者要有“進(jìn)入”和“跳出”的能力，因?yàn)榻涣髡咄鶗?huì)在談?wù)撟h題時(shí)情緒波動(dòng)較大，應(yīng)盡力避免因?yàn)閭€(gè)人感情傾訴而忽略影響到團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間和機(jī)會(huì)。   
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