學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校品牌的競(jìng)爭(zhēng)。教育打破“千校一面"的現(xiàn)狀，地天泰鼎，地天泰鼎|||北京學(xué)校環(huán)境文化創(chuàng)意，北京地天泰鼎建筑裝飾設(shè)計(jì)有限公司，要形成不同學(xué)校的不同特色，實(shí)現(xiàn)文化的多元性，就要?jiǎng)?chuàng)立學(xué)校環(huán)境文化品牌，彰顯學(xué)校鮮明令性。學(xué)校環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校文化和體現(xiàn)辦學(xué)理念的重要內(nèi)容，通過(guò)具體的符號(hào)和環(huán)境文化來(lái)傳達(dá)和塑造。由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)和視覺元素沒有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)，隨機(jī)性強(qiáng)，統(tǒng)一性勹差，導(dǎo)致規(guī)劃主題不明確，個(gè)性不突出，不成系統(tǒng)，氛圍差，不能塑造統(tǒng)一的個(gè)性的學(xué)校形象，不能構(gòu)建特色環(huán)境文化，地天泰鼎，地天泰鼎|||北京學(xué)校環(huán)境文化創(chuàng)意，北京地天泰鼎建筑裝飾設(shè)計(jì)有限公司，不能形成濃厚的文化氛圍，不能打造學(xué)校環(huán)境文化品牌。這些現(xiàn)象成為創(chuàng)建品牌名校、辦出特色，實(shí)現(xiàn)以品牌帶動(dòng)學(xué)校跨越式發(fā)展的嚴(yán)重障閂礙，大大制約了學(xué)校整體水平的提高。學(xué)校環(huán)境是無(wú)形的教育、無(wú)字的教科書。學(xué)校管理者在管理實(shí)踐中應(yīng)有明確的品牌形象意識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。怎樣進(jìn)行學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是擺在各級(jí)學(xué)校最重要的課題。如何確定主題，進(jìn)行文化建設(shè)、主色調(diào)定位?大廳、走廊、各功能室文化氛圍如何營(yíng)造?園景小區(qū)如何進(jìn)行主題定位和文化營(yíng)造?怎樣根據(jù)不同功能進(jìn)行樓宇命名、道路命名?如何進(jìn)行文化墻、水景、石景、雕塑、廣場(chǎng)、節(jié)點(diǎn)景觀的具體建設(shè)……這些都是學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)需要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校建設(shè)環(huán)境文化毫無(wú)規(guī)律可循，能夠按照一定的視覺流線進(jìn)行個(gè)性化、規(guī)范性和統(tǒng)一性的規(guī)劃設(shè)計(jì)，營(yíng)造文化氣息濃郁、文化底蘊(yùn)豐厚、文化主題鮮明、文化特色突出的環(huán)境文化，從而提升學(xué)校環(huán)境文化品牌形象。地天泰鼎|||北京學(xué)校環(huán)境文化創(chuàng)意